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2017年4月项目通讯
2017年7月14日
 
 

简讯

422-23湖南地区志愿者教师项目和未来教育家项目46在湖南第一师范学院参加了春季学期中期培训。项目成员还邀请了11名合作校的当地老师参与培训,湖南第一师范学院领导、老师、学生也出席了培训。针对项目成员在农村开展教育探索的分享,湖南新闻联播湖南经视频道红网等媒体予以了报道

429日,贵州地区志愿者教师项目13名成员春季学期中期培训在威宁四中开展。支教服务地教管中心老师,为中国而教优秀校友,为中国理事陈曙组成培训师团队,同时培训也邀请了7位合作校当地教师参与。


 

培训精彩回顾

 

培训师风采

桃李芬芳——乡村教育的脊梁

 

湖南地区:

 

过幸福完整的教育生活——我和新教育

敖双英老师湖南省桃源县茶庵铺镇中心小学语文教师、班主任新教育阅读模式实践者2015年全人教育奖入围教师。2008年获第二届运达喜来登乡村教师奖”;2009年获新教育十佳教室班主任;20127月被评为新教育“完美教室缔造者”。

二十多年前,敖老师就开始带领孩子们排音乐剧,放风筝,野炊,爬山,如今敖老师的教室是大山里一流的“网络教室”,每天带领学生半个小时的晨练,天黑进行暮省,进行读书交流,看电影。从任教之初,敖老师就坚持用阅读陪伴乡村孩子的成长,2007年开始系统地运用新教育为孩子开展读写活动。“当你的关注点不再是成绩,而是阅读,孩子们的成绩压都压不住”。敖老师此次培训不仅给成员带来在乡村开展阅读教育的方法、为成员呈现乡村儿童“全面发展”的可能性,也带来了她20余年追求幸福完整教育的历程,成员学到的不仅是“怎么做”,更是希望和信念。


 


贵州地区

爱是最好的教育——我的班级管理和语文教学

杨学慧老师,贵州省首届乡村名师,威宁县牛棚镇教育管理中心业务股股长,曾任威宁县牛棚二小副校长。获得威宁县优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者和“三八红旗手”等称号。

 

杨老师从学生、家长、同事三方面为成员立体呈现了的基于“爱”的班级管理之道。与学生共处上,“发挥学生的潜能,不允许学生随意浪费自己”、“尊重学生的劳动成果,不让学生劳而无功”,“了解学生的困难,倾听学生的心声,多欣赏,少同情”,是杨老师“爱”学生的方式。在与家长的相处上,虽然知道农村家长教育孩子有很多问题,甚至缺位,但是杨老师说“尊重体谅家长,倾听他们的难处”是第一位的,之后锲而不舍地对家长予以引导,这是她20多年和农村家长打交道的法宝。在和同事的相处上,空杯心态,向同事学习,与科任老师共同探访如何改善班级管理,并且积极培养年轻教师,帮助他们站稳讲台。发挥老师、家长和孩子自我教育的合力,才能做好乡村教育,杨老师用信手拈来的教育案例向成员诠释了这样一个听起来简单运用起来却不容易的道理。                                                      


员风采:

小荷初露——乡村教育的希望

“用心教育、乐于分享”,为中国而教优秀成员在湖南、贵州的培训上向小伙伴分享了他们的教育探索,这也正是成员加入项目的一大动力——向志同道合的伙伴学习,一群人可以走得更远。

《创造一间“幸福”的教室》、《留守儿童的陪伴与引导》、《图书角的建设》、《我所“看见”的乡村教育》、《和乡村孩子玩转科学》、《化学创意作业》、《我的卡夫卡银行管理计划》、《趣味英语教学》等等,从班级经营到学科教学,从班集体文化建设到个体的陪伴引导,小老师们十八般武艺招招有模有样,并且能够结合自己面临的乡村教育实际巧妙运用之前在为中国而教的培训所学。这样的学习转化力正是项目希望成员能够拥有的。

湖南第一师范学院教育科学学院蒋蓉院长在听了成员的分享后说“去年我去北京为中国而教的岗前培训看望学生时,一个已经在基层几年的学生抱着我痛哭,说我不怕苦,只怕孤独。‘我不怕苦,我就怕孤独’,这一番话让我有很深的感触。的确,目前在基层学校也许没有多少人能一起同行,这种孤独感会打败很多人。所以我们也想做些什么,就这样和为中国而教结缘。从刚刚老师们的分享中,我更多看出的是大家的幸福,散发的是一种朝气,‘爱人者,人恒爱之;信人者,人恒信之。’所以我们的学员既是幸福的,也是幸运的,希望能继续这样下去,为孩子们撑起一片蓝天,希望看到大家更出彩的表现和成长。”



 

 

 

 

 

 

为中国而教成立于2008年,隶属于联合国教科文组织
国际农村教育研究与培训中心。项目支持优秀大学毕业
生到教育资源相对匮乏的农村学校全职任教两年,期间
供持续而系统的培训,培养和集结关心教育的优秀人
才,以此促进中国社会的进步。

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